近期，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办的北京市中小学“阅读+”课程建设研讨活动，在朝阳区白家庄小学本部北校举行。新疆墨玉县京和“融铸式”教育协作赴京跟岗教师参与了本次活动。从昆仑山下到首都校园，墨玉教师们以空杯心态深度学习，以他山之石反观本土实践，为墨玉县阅读课程建设带回一份沉甸甸的“首都样本”。
活动中，陈经纶中学嘉铭分校的《何以中国》、潞河中学附属学校次渠家园校区“‘三层四阶五维’阅读课程”、东城区板厂小学“‘一核三阶’视域下学生原创科普绘本赋能科学阅读”依次呈现。顺义区裕龙小学的《行走的阅读》之民俗文化行走阅读案例、昌平首都师范大学附属回龙观育新学校“跟着汉字去田间”、房山首都师范大学附属中学实验学校小学“行走的阅读”课程案例，把课堂搬向了田野、博物馆与文化遗产现场。
“在北京，阅读课可以‘行走’起来，能走进民俗园、田间地头，这彻底打开了我对阅读教学的想象。”一位墨玉跟岗教师在笔记本上写道。令墨玉教师们印象最深的是学生素养展示，学生们生动展示了老舍笔下《四世同堂》祁家四代人和小羊圈胡同的家国故事。“孩子们把整本书读透了，这对我们回校开展整本书阅读教学很有启发。”一位墨玉跟岗教师说。
对墨玉教师而言，这场研讨活动的意义不止于教学技法，一条清晰的育人逻辑在墨玉教师心中逐渐清晰——阅读，正是文化润疆、铸牢中华民族共同体意识最柔软也最有力的抓手。
“那些沉睡在展柜里的古籍是教材，我们教室里的书同样是教材。”一位墨玉语文骨干教师说，“将把首都‘行走的阅读’理念与墨玉本土的资源相结合，开发适合孩子们的阅读课程，让阅读既接‘首都地气’，也接‘家乡地气’。”
“我们不仅要学方法，更要学背后的课程思维。”跟岗教师纷纷表示，将把本次研讨活动中汲取的课程建构思路、跨学科融合策略、行走阅读模式带回墨玉，落实到校本教研、整本书阅读教学和书香校园建设中，真正做到学以致用、辐射带动。
四千公里，隔不断京墨教育情；一卷书香，连起了首都与边疆的育人初心。此次“阅读+”课程建设研讨活动，既是墨玉跟岗教师赴京研修的又一份珍贵“加餐”，更是京墨两地教育人同心共育、携手提质的新起点。（中国日报新疆记者站编辑：毛卫华 通讯员：胡俪严 ）
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