十月的北京，银杏刚黄。2026年“我爱北京天安门”第十四师京疆学子“融铸式”系列主题三交活动如约启幕。10月29日，首批学子出发，行程持续到11月2日；11月3日，第二程随即启程。作为交流学子，新疆生产建设兵团第十四师二二四团第二中学的同学们，第一次以“主角”的身份走进这座城市。
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“融铸”两个字，说起来抽象，落到这群孩子身上却很具体——融，是两地青少年融在一起；铸，是把中华民族共同体意识，一寸一寸铸进心里。
五天行程，一串课堂：一所大学、一所中学、一座宫殿、一座博物馆、一座科技馆、一条展现百年党史的时间长廊。孩子们用脚步丈量，用眼睛记录，用心去感受。
一、空天逐梦·融情交流
研学第一站，北京航空航天大学。
走进校园的那一刻，不少同学下意识地抬起了头。风洞实验室、航空航天博物馆、一架架真实的飞机与发动机静静停在那里——课本上那些遥远的词，忽然有了重量和形状。
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讲解老师说，北航的校训里写着“空天报国”。同学们记住了这四个字，也记住了另一个细节：新中国航空航天事业起步时，一穷二白，靠的是一代代人“把不可能变成可能”。
“原来我们头顶的星空，是有人用一辈子去够的。”一名参加研学的同学在小结本上这样写道。
从“仰望”到“立志”，中间隔着的，或许就是这样一个上午。
上午仰望星空，下午并肩同行。研学团走进“手拉手”结对学校——人大附中亦庄新城学校。没有冗长的开场，两校同学很快被分到一起。音乐一响，少数民族同学拉起北京小伙伴的手，跳起了舞。起初还有些拘谨的孩子，在节奏里慢慢放开了，脚步踩到一起，笑声也混到了一起。
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操场上是另一番景象。篮球赛开球，双方你来我往，抢断、传球、上篮，替补席喊得比场上还响。终场哨响，输赢已经没人记得，两队人挤在一起合影，球衣汗湿了一片。
真正的“融”，发生在之后的深度交流里。从家乡的风物、学校的课程，聊到各自的梦想和喜欢的歌手；从“你们那儿真的能看到银河吗”，到“北京的孩子压力也很大吧”。一个小时过去，微信好友加了一排，约定下次换他们去新疆看看胡杨。
结对，不只是签一张纸。是把手拉起来，把心贴上去。
二、紫禁寻根·铁血军魂
这一天的第一站，是故宫。穿过午门，恢宏的宫殿群在眼前一层层铺开。太和殿的屋脊、乾清宫的廊柱、御花园的古柏——同学们跟着讲解，一点点读懂明清宫廷的建筑布局与礼制秩序。
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“为什么屋顶上有那么多小兽？”“为什么中轴线这么重要？”问题一个接一个。答案背后，是中国人对秩序、对美、对“中正平和”的理解。孩子们忽然意识到：这些不是“别人的历史”，这就是“我们的历史”。中华优秀传统文化的博大精深，不是一句形容词，是脚下这块砖、头上这片瓦。
下午，研学团走进中国人民革命军事博物馆。。从南昌城头的枪声，到长征路上的草鞋；从抗美援朝的冰雕连，到今天的国之重器——人民军队从无到有、由弱到强的光辉历程，在一件件文物、一幅幅影像里缓缓展开。
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有同学在一双磨破的草鞋前站了很久。“他们那时候，比我们大不了几岁。”岁月静好，是因为有人替我们把风雪挡在了前面。
三、科技探秘·百年一线
这一天的上午，属于好奇。北京科学中心的前沿科技互动展项，把物理、航天、生命科学变成了可以动手玩的东西。孩子们排队体验、反复试验，在一次次失败和“成功了”的欢呼里，摸到了科学的温度。科技报国，从来不是一句口号，是从“我想知道为什么”开始的。
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下午，中国共产党历史展览馆。从南湖红船到新时代，一条线走下来，很多孩子第一次这么完整地“看见”了一个百年大党的来路。
中国工艺美术馆（非遗馆）里，是另一种震撼。牙雕、刺绣、陶瓷、漆器……精美绝伦的作品背后，是代代相传的工匠智慧。中华文化多元一体、美美与共——这句话，在展厅里变得可触可感。
傍晚，“鸟巢”和“水立方”。双奥之城的地标在夕阳下格外挺拔。孩子们边听边拍，把“中国建造”和“中国浪漫”一起装进了手机相册。
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四、广场之晨·长城之上
11月1日凌晨，天安门广场。孩子们站在观礼区，一个个挺得笔直。国歌响起来的时候，有人下意识抬手敬礼，手冻得通红，一直没放下。
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在南疆团场学校，升国旗是每周一操场上的固定动作。同样一首歌，同样一面旗，但这次广场上站满了从各地赶来的人。有孩子在总结里写：那一刻才知道，“祖国”不是一个词。这句话不算漂亮，但它是自己长出来的。
从广场出来，队伍转场到宛平城。城墙上留着当年的弹孔，一个挨一个。队伍慢了下来，很多人在墙前站着，不说话。历史课本上，“七七事变”是几行字；墙上的弹孔却是具体的——能看见它有多深、多密，打在什么位置。有孩子伸手比了比，回头问老师：这就是打进来的？
知识是可以背的，震撼背不出来。
11月2日下午，八达岭长城。台阶陡，风大，走一段就得停下来喘口气。“不到长城非好汉”，这句话孩子们从小学就写进作文，那天是自己一步步走上去的。到了顶上，有人举着手机拍，说要发到家里的群里——不是为了证明来过，是想让家里人看看，自己站到了哪儿。
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晚上闭营，回顾、分享、颁证。有孩子在发言里说：来之前以为北京就是天安门和故宫，走完才发现，北京是一本很厚的书，七天只翻了几页。
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五、青春接力·再赴之约
首批学子返程的第二天，第二程启程。11月3日上午，育新华电附中操场，一根粗麻绳横亘中央，红绸系于正中。
两校学生混编成队。哨声响起，绳身绷直，两侧口号交织，分不清哪一声来自哪一方。有人手心磨得发红，脚步仍向后蹬；有人脚下打滑，被身后的同伴一把拽住。三局终了，绳子放下，两边的人喘着气笑，有人摊开手掌，同对面的伙伴比一比谁红得更厉害。
一根绳子上，没有“你们的”和“我们的”，只有一起往后使劲的人。
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随后的体育课，口令一致、动作一致，分组游戏几轮下来，两校学生已难分彼此。活动尾声是同跳一支舞，音乐响起，二二四团的学生先站出来，把北京同学拉进圈中，不多时，队伍围成一圈，脚步落在同一个点上。语言的隔阂，往往先被身体打破。
11月4日，第二批学子也走进了故宫。穿过午门，宫殿群层层铺展，有孩子轻声说了一句：“比电视里大。”下午的宛平城，城墙上的弹孔仍在，深浅不一。在抗日战争纪念馆，有学生在一处展柜前久久停留，走出展厅时眼眶泛红。
课本上的“祖国”是两个字，站在太和殿广场上，是抬头望见的一大片天；课本上的“历史”是几行字，手贴上城墙的弹孔，才知道它有多深。
每一晚｜复盘成长
研学期间，每晚都有一场“每日研学小结与研讨”。灯光下，孩子们摊开本子，写下当天的探访与感悟。有人写故宫的红墙，有人写篮球场上那个投进的三分球，有人写军博里那双草鞋，也有人写“今天我和北京的同学约好了，以后一起去天安门看升旗”。
研学不是走马观花，是把走过的路，变成心里的坐标。
结语｜把见过的，讲回去
两批行程的背后，是北京市援疆和田指挥部的资金支持，是北京发行集团有限责任公司的资源协调，是师市教育局的周密组织，还有每一位带队教师日夜的守护。看不见的工作，托住了孩子们看得见的成长。
回来不是结束。孩子们会通过学校的升旗仪式等集会，把一路的所见所闻讲给全校同学听：讲天安门广场上那面升起来的旗，讲宛平城墙上那些深浅不一的弹孔，讲八达岭上那句自己走出来的“不到长城非好汉”，也讲在人大附中认识的那位新朋友。一个人走过的地方，会变成一群人的视野。
一次研学改变不了分数，但能改变一个孩子看世界的方式。当他们见过故宫的恢宏，也见过城墙上的弹孔，这个国家在他们心里就不再是一个词，而是有温度、有记忆、有牵挂的地方。
“融”，是走到一起；“铸”，是留在心里。一批孩子走出去，一批孩子带回来。走出去的是脚步，带回来的是眼光。等这些眼光汇聚起来，就是一个民族的未来。
手拉手，心连心。京疆两地青少年的交往交流交融，还在继续。
中国日报新疆记者站编辑：毛卫华 通讯员：马清
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