十月的昌吉，秋阳正好。昌吉市第九幼儿园的院子里，六岁的汪衍以小朋友蹲在建构区，用长木板、圆木片和轮胎搭一辆“运秋果的小车”。小车刚往前推两步，轮子一歪，木片散了一地。她皱了下眉，转头对旁边的小伙伴说：“我们再试一次，这次把轮子垫稳一点。”
图为昌吉市第九幼儿园的孩子们在做游戏。梁宏涛摄
不远处，教师许静娴安静地站着，手里的观察记录本已经写了半页。她没有上前指导，也没有表扬“真棒”——这在三年前，几乎不可想象。
“刚开始观察孩子游戏的时候，我总想教点什么。”许静娴笑着回忆，语气坦诚，“后来慢慢发现，孩子是天生的探索家。我能做的，就是用心观察、专注倾听、持续支持。”
这句朴素的话，折射出昌吉市学前教育一场深刻的变革。
从“幼有所育”到“幼有优育”
2023年11月，昌吉市获批国家级幼儿园保育教育质量提升试点区，成为新疆维吾尔自治区唯一入选县市。消息传来时，昌吉市教育局会议室里掌声持续了很久。
“压力比喜悦大。”昌吉市教育局相关负责人坦言。彼时，全市幼儿园保教质量参差不齐，教师“教”的惯性根深蒂固，家长对“孩子光玩不学”的疑虑普遍存在。
三级统筹联动、高位推进，真金白银率先投入——自治区拨付400万元试点区建设专项经费，昌吉市累计投入3.67亿元学前教育专项资金。数字背后，是一组组看得见的变化：新建改扩建幼儿园11所，45所幼儿园完成园舍维修改造与教学设备配置。
图为阿什里乡中心幼儿园的孩子们在踢足球。梁宏涛摄
在昌吉市阿什里乡中心幼儿园，园长带着记者绕到教学楼后。半年前，这里还是一片水泥地。如今，山坡、草地、沙池错落有致，孩子们自己挖出的“引水渠”蜿蜒其间。全市各园累计扩增户外游戏场地2239.49平方米，沙水、山坡、草地等改造项目75个。
“环境和材料变了，教育就跟着变了。”园长蹲下身，指着地上孩子们用树枝搭的“小桥”说，“不限定场地，不固定材料，不固定玩法，把主动权还给孩子，他们回报你的是无穷的惊喜。”
游戏现场里的教师和家长的蜕变
改革最难的是人。昌吉市明确树立“坚持儿童为本，以游戏为基本活动”的核心原则，覆盖每一所幼儿园、作用于每一位教师、惠及每一名幼儿。
在昌吉市第十五幼儿园，记者见到了一本本厚厚的游戏观察记录。翻看这些记录，能看到教师视角的微妙转变——从“今天我教了什么”到“今天我看见了什么”。
图为昌吉市第十五幼儿园孩子们在做游戏。梁宏涛摄
教师童欣记得一次搭积木游戏。几个孩子想搭一座“能站人的桥”，反复失败，桥面一次次塌下来。童欣忍住没插手，只是在旁边默默观察。二十分钟后，一个男孩突然喊：“我知道了！下面要加柱子！”孩子们重新分工，桥终于稳稳立住。
“那一刻，孩子们脸上的光，我一辈子忘不了。”童欣说，“以前我会直接告诉他们方法，现在我知道，试错的过程本身就是学习。”
家长观念的转变，是改革绕不开的坎。昌吉市各幼儿园推出“家长观察员”制度。家长马雪婷第一次以观察员身份走进昌吉市第九幼儿园时，心里直犯嘀咕：“就看孩子玩？能看出啥？”一个上午下来，她沉默了。
她看到女儿在“小厨房”里和同伴商量菜单、分配角色、解决“顾客”投诉。女儿主动说了三次“我们一起想办法”。
“我忽然明白，她在学怎么跟人相处、怎么解决问题。”马丽说，从那以后，她不再追问“今天学了什么字”，“我开始问“今天发生了什么有趣的事？可以和我说说吗？”
从一枝独秀到满园春色
联合自治区专家资源，州、市教研力量下沉，昌吉市创新构建“1+7+8”学前教研发展体系——1个市级研究共同体、7个幼教联盟、8个行动研究小组，常态化开展保教研修、联盟送教、跟岗学习。
各联盟各显其能：第一幼教联盟“红禾之翼”党建品牌引领方向；第二、第三幼教联盟深研自主游戏与深度学习；第四、第六幼教联盟探索“幼小阶梯式衔接”实施路径；第五、第七幼教联盟“评研一体”模式初见成效。
目前，全市形成游戏观察、师幼互动、幼小衔接等优质实践案例520余份，接待疆内外观摩跟岗5000余人。
傍晚时分，昌吉市第十五幼儿园的院子里，孩子们还在收拾游戏材料。一个小男孩把最后一块积木放回架子，拍拍手上的灰，对老师说：“明天我还想搭那座桥，我还要加栏杆。”
老师点点头，在本子上记下一笔，孩子的计划就藏在他的言语中。
从2023年冬天获批试点，到如今秋色满园，昌吉市的改革不过三年。但变化已经在每一间活动室里、每一片游戏场上、每一位教师的目光里悄然发生。
教育是面向未来的事业，无法速成，也无法量化。昌吉市国家级保教质量提升试点区正在做的，不过是厚植一方沃土——把空间还给孩子，把观察还给教师，把理解还给家长，然后，静待花开。
从昌吉实践到区域共享，这片丝路庭州的教育沃土上，一朵朵小花正迎着阳光，按照自己的节奏，从容绽放。
中国日报新疆记者站编辑：毛卫华 通讯员：梁宏涛 叶尔克西
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